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主要课程
中学科学教育概论
2014-05-28 16:20   审核人:

中学科学教育概论

说明

课程的性质和任务  《中学科学教育概论》是高师院校科学教育专业为培养适应基础教育新课程中《科学(7-9年级)》课教师而设置的一门专业必修课。《中学科学教育概论》是一门由各科学学科(物理、化学、生物及自然地理)、教育学、心理学和教育哲学相结合的综合性科学,它综合运用这些科学的成果来研究中学科学课教学的理论与实践。

《中学科学教育概论》的研究对象是中学科学课程与教学的理论与实践,涉及到多方面的问题,是一个广泛的领域。就其主要方面来说,《中学科学教育概论》要研究科学、科学教育、科学课程及科学课教学与实践的本体理论。

《中学科学教育概论》课程的主要任务是使学生系统、全面、深入地了解科学教学的基本原理、基本规律、基本概念,并在此基础上形成一定的教育教学实践能力。

课程教学对象和学习目标 《中学科学教育概论》主要适用于高师院校科学教育专业,本课程是在大学第五个学期开设。本课程是科学教育专业学生择业及就业前的必修课程。

通过中学科学教育概论基本理论的学习,使学生深入理解科学及科学教育、课程及科学课程、科学课的教学内容、科学课的教学过程、科学课的教学原则、科学课中的教师与学生等内容。

教学内容及基本要求  中学科学教育概论共48课时,包括两部分内容:科学课教学概论及科学课教学实施策略。其中,科学课教学概论分为科学及科学教育、课程及科学课程、科学课的教学内容、科学课的教学过程、科学课的教学原则、科学课中的教师与学生等内容;科学课教学实施策略又分为科学课教学的课前准备策略、科学课的课堂教学策略及科学课的课后反馈和评价策略等部分的内容。本部分内容要求学生系统地掌握科学课教学的基本原理、规律和策略,提高分析问题、解决问题的能力。学生科学教学基本功训练环节是高师院校职前教育的必备阶段,也是学生综合提高教育教学能力的重要实践环节。要求学生按照教师职业所特有的从业规范,构筑起立体交叉式的知能结构模型,并在教育实践中形成初步的教育智慧。

对学生能力培养的要求

·         课内教学活动对学生能力培养的要求

通过本课程的学习,使学生掌握科学课教学的基本理论及分析问题、解决问题的方法,在教学过程中注重对学生进行理论联系实际的教学使学生了解现代课程改革的基本动态,并形成符合现代科学教育的理念。

·         课外教学活动对学生能力培养的要求

结合本课程注重实际能力培养的教学特点,在日常教学之余引导学生自行培养与训练教学实践能力,并选择典型的教材、教案及教学案例进行分析培养学生一定的自主发展能力和综合运用各种教学理论处理实际问题。

·         教学方法

在教学中应贯彻理论联系实际的教学方法,启发学生从“学会”到“会学”的转变,发挥学生学习的主动性、自主性,成为具有创新意识和能力的人。具体教学方法包括:讲授式、讨论式、启发引导式、探究式教学手段。

根据本课程特点和学生的实际情况,我们因地制宜,结合现代化教学手段,力求在图、文、声、画并茂的环境中诱导与启发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力及创新能力,使学生在大量的信息环境中,触类旁通,激发创新灵感。教学手段包括:传统教学手段和多媒体教学手段。

·         考核方式

《中学科学教育概论》采取多种方式考核,包括:课堂提问与课堂讨论、平时作业、课外调查报告和小论文、期末考核等形式。成绩来源分为:平时、期中和期末成绩。

 

各章教学时数分配表

章 序

章   名

课 时

 

绪 论

2

科学及科学教育

4

课程及科学课程

6

科学课的教学内容

6

科学课的教学过程

6

科学课的教学原则

2

科学课中的教师

4

科学课教学的准备策略

4

科学课教学策略及训练

8

指导学生学习的策略

4

教育教学研究策略

2

合   计

48

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