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国培计划(2017)简报第二期
2017-09-17 18:00   审核人:

 

 

 

国培计划(2017)简报

山西省中小学教师培训团队研修项目

   20179月 第 2

                    录        

.携手花季沐风雨    绸缪岁月写担当

.继续深化课程改革   着力提升学生素养

. 新方法 新理念

. 教师提升教学理念   学生发展核心素养

. 基于学科核心素养的教学设计

. 着眼科学探究   培养科学素养

七.着眼科学探究   培养科学素养

              携手花季沐风雨   绸缪岁月写担当

2017911日,来自太原市小店区教育局教研室的姜晓娟做了题为《携手花季沐风雨   绸缪岁月写担当》的专题讲座。

   

姜老师的讲座强调了几个关键词,关键1:科技发展;关键词2:核心素养;关键3:中考改革;关键4:课堂教学改革。

  接着围绕四个关键词做了讲解。对第1个关键词她提到了,激光投影键盘;2017730日上午朱日和训练基地建军90年大阅兵;无人驾驶汽车;公享单车、公享雨伞等。对第2个关键词她做了题为“核心素养的内涵解读及其培养”的重要阐述。她重点提到我们要:“学会学习,终生学习” ;“我们要培养具有创新精神和实践能力的人才” 对第3个关键词她做了题为“着眼2017中考物理试题分析探索2018备战策略”的重要阐述。她从2017山西中考物理试题分析;

2017太原市中考物理阅卷分析;2018中考物理备战建议。三个方面做了详细阐述。对第4个关键词她提出了有关课堂教学的一些教学建议。

通过姜小娟老师这次讲座,我对携手花季沐风雨   绸缪岁月写担当”这个主题有了更深的认识,相信我们听了姜老师的讲座都有提高。

                    平遥县段村镇第一初级中学        宋青山

             继续深化课程改革 着力提升学生素养

  2017912日,由北京海淀区教研中心刘丹杰老师给我们作了以“基于核心素养的物理教学改革”为主题的讲座,着重介绍了物理核心素养的提出对初中物理教学的影响,诠释核心素养提出的意义以及核心素养的内涵。我们听了之后觉得感触颇深,震撼人心。

     

第一 核心素养是国际教育发展的潮流,是我国课程改革的诉求,是达到立德树人,培养全面发展具有社会责任感的高素质人才教育目标的客观要求。

  第二  学生核心素养的培养是转变原来以知识为本为以学生为本理念的根本举措,也是由双基目标到三维目标更高层次的目标要求,是培养具有创新精神和实践能力人才的有效途径。

   第三 这就要求我们每个教学第一线的教师,特别是物理教师在教学实践过程中深刻领会核心素养的真正内涵,彻底更新教育观念,发掘各种教学素材,创新教育教学方法,培养学生的对客观事物的抽象概括能力,培养学生的科学精神和创新能力,使每个学生成为具有个性、富有情感、充满高度社会责任感的社会成员。

                        平遥县襄垣乡第一初级中学   郝隆喜

                      新方法 新理念

     2017913日下午, 在我们物理一班的A208教室,来自太原师范学院365官网在线投的安学民副教授,给我们做了题为“信息技术与物理学科课程整合”的讲座,即学生科学探究和创新能力培养的有效途径。

 

   从信息技术、物理学科,到初中物理课程,安教授用科学思维和方法,结合以个个初中物理教材上的实际案例,从七个方面进行了分析:1、教学设计  2、科学探究   3、课外制作 4、教学学习课件  5、经验交流  6、课外阅读   7、知识拓展。

    安教授指出,我们的教育改革三年要用突变,在线课堂要走进一线课堂。我们国培老师在每堂课上,要学习一种方法、一种理念,不一定接受新知识。要大胆质疑,挑战权威,善于思维,勇于创新。

                                       

                                      晋中榆社三中   张克

           教师提升教学理念     学生发展核心素养

2017915日上午,我们聆听了陕西师范大学物理学与信息技术学院教授王较过老师的题为《基于学科核心素养的教学设计 》的讲座。

   

听讲以后,明确了物理学科核心素养就是:学生在接受物理教育过程中逐步形成的适合个人终身发展和社会发展需要的必要品质和关键能力,是学生通过物理学习形成的带物理学科特质的品质。

王老师应用初中物理知识举例,生动阐述了物理学科核心素养包括的四个方面:1物理观念,2科学思维,3科学探究,4科学态度与责任。

通过一上午的学习,不仅了解了新课程中发展学生科学素养体系和学业质量标准,而且,懂得了在实际教学中如何改进育人的导向和物理学科育人功能。

               

                     晋中市灵石县交口中学     韩其柱

                  基于学科核心素养的教学设计

2017915日下午,我们聆听了陕西师范大学物理学与信息技术学院教授王较过老师的题为《基于学科核心素养的教学设计》

的讲座。

 

王老师分两大部分做了讲解:第一部分 教学设计的模式;第二部分教学设计。第一部分讲到: 一、物理学科核心素养;二、教学设计的基本理念;三、教学设计的模式。三大点内容。第二部分讲到: 一、学习需要分析;二、教学目标设计;三、教学策略设计;四、教学资源和教学媒体的设计;五、教学过程设计;六、教学设计要注意的问题;七、教学设计的呈现。七点内容。

通过一下午的学习,我不仅了解了教学设计的模式,而且我懂得了在实际教学中如何进行教学设计。通过王老师的一些教学设计案例使我从理论和实际两个方面对教学设计有了更深层次的理解

                     晋中市灵石县南关镇紫金学校     孟杨

                着眼科学探究   培养科学素养

    2017年9月16日上午我们2017国培物理1班全体学员共同聆听学习了太原三十七中牛春香老师关于《在初中物理课程中如何有效进行科学探究》的专题讲座。

   

牛老师曾在第四届全国物理教学改革创新大赛中获初中组一等奖,教学经验丰富,对科学探究在教学中的运用有自己独特的见解和方法。

科学探究是物理课程标准提出的新要求,是物理新课程的一大突出特征。在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题

牛老师通过丰富的课程资源结合自己独特的课堂组织模式,通过探究性教学合理的将课程与学生实践认知结合起来,使我们在探究性教学的应用方面很受启发,同时也坚定的对课改的信心,指出了物理课程的新方向。

                           阳泉市郊区桃苑学校   秦冰

科技引领  提高素养

2017年9月16日下午,我们国培物理1斑教师在赵丽红班主任的带领下来到山西省科学技术馆,开展《科技活动体验与课程资源挖掘》为主题的活动。

 

山西省科学技术馆是以提高公众科学文化素质为目的,面向公众开展科普教育活动的社会教育机构,是实施科教兴国战略的基础设施。山西省科学技术馆主要有四个展厅,其中,数学展厅引导观众了解数学之史,数学之美,数学之趣;宇宙与生命展厅展示人类探索自然,认知世界过程中体现的智慧;机械与动力展厅展示科学技术发展给人类带来的巨大变化;走向未来展厅展示人类与环境和谐发展中体现的智慧和人类的科技成就,未来发展的方向。

科学技术馆让更多的人了解科学知识,提高公民的科学素养。作为物理教师,我们应该充分挖掘其中的课程资源,不仅重视对学生进行物理知识的传授,更应该重视培养学生的科学行为,科学习惯,科学方法,科学态度,培养学生的创新精神和创新能力,提高学生的科学素养。

                               

                                阳泉市郊区三郊中学  谢文生

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