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太原师范学院365官网在线投“国培计划(2015)—山西省农村初中物理教师置换脱产研修项目”简报《第4期》
2015-11-21 10:27   审核人:

     专家指点迷津    同行教学相长

IMG20141010082842 王较过教授是教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心的教授,长年从事基础课程的研究,通过听了他的讲座,使我能我们的教育对象---学生有了进一步的认识,更加理解了我们的教育理念, 使每一所学校成功,使每一位学生成功,培养学生的健全人格及公民的科学素养,使学生的潜能和特长都能得到充分发挥。

学生是发展中的人、学生是完整的人、学生是独立学习的主体,学生的学习是责、权一体的,既享有学习的权力,也担负着学习的责任,在学校要遵循学校的规定,也同时享有听课的权力,在教学中要对学生灌输学习的责任心问题,有了这个责任学生才能积极地学习,教师要以物理教学为载体,促进学生智力发展,能力提高,要从课堂的支配者转向课堂为组织者,引导者和合作者。

                         (长治市第四中学校 亢玉红)

 

               一线名师传授   提升教学理念

IMG201410090840571020日上午,太原市教科中心周辰华老师为我们做专题讲座。通过听周辰华老师的《初中物理优秀教学课课例的比较分析》讲座后,使我对一节优质课有了新的认识,一节好课是检验课堂的标准是学生的学习状态,是学生能否通过各种方式的活动实现知识、能力、情感等方面的比较持久的,让尽可能多的人在深入的程度上实现有效学习,同一个人在课堂教学的不同队段也会有不同的感受,因此,有效学习的课堂应该是多样的课堂。

优秀课堂,要重在培养学生的动手能力,动脑能力,培养学生养成良好的科学素养,科学探究精神,让课堂动起来,让学生处于主体地位。精心设计课,特别是以恰当的情景图,引起学生的学习兴趣,求知欲,改变传统的教学模式,尝试课堂改革,学习一些名校的先进经验,比如太原37中的“动静态教学”“翻转课堂”等新的教学模式,同时,注重教育与理念的转变,渗透,让教学变成生活,让教学法充满生活的精神与乐趣,把生活变成课程,把课堂教学变成教学情境并重,但侧重对话教学、无论讲授,还是对话,都不能流于形式,都要基于探究,发现和创造的态度,把学生的观念视为教学的出发点和归宿感,倾听学生、研究学生,尽可能增加发现性实验。

  (曲沃联办中学 姚辉霞)               

         

          别看我个小,却蕴藏着巨大的能量
                    ——记太原三十七中教师邓建芳
   
她小个不高,两个泡眼,唇线直但稍向上斜。你不会相信这样的人能给我们带来怎样的惊喜。下午我们走进教室时,她正跟安学民老师探讨着什么。语速很快,语调很高,显示出小小的身体蕴藏着巨大的能量。
   
她的讲座是《初中物理探究性教学的设计与实施》,一看题目就知道是个接地气的老师。我们就喜欢这样的老师。她的讲座并不引经据典,而是提出结合实际的教学案例,说明在备课阶段要秉持的四个理念(其实我觉的更应该是手段,理念有点拔高了)。
   
一、兴趣:引起学生的学习兴趣,使学生有学习的欲望。
   
二、问题:提问要巧妙,要不着痕迹,要有根。
   
三、实验:物理课上,要持续不断的刺激学生的兴奋点,才能让学生自觉的去思考,去发现问题,去主动探究。给出信息的手段无非是实验、视频、图片、文字,而呈现的顺序是:能用前一项呈现的,不用后一项,尽管比较麻烦,但学生得到的信息量最大,印象最直观,感受最深,表现最主动,效果最好。
   
四、创新:要于无声处想惊雷。每个人拿到的教材都是一样的。创新就是要在呈现方式上创新,在别人做的基础上改进,在别人不屑做的地方做文章。这就要对教材进行深入挖掘,要尽可能使每个知识点在学生原有知识框架内都能找到植入点,使学生真正的有所悟。
四个理念其实是一个理念,四种手段。其根本还是在于激发学生的学习兴趣。四种手段是相互溶合,相互支持,互为补充的。
   
关键在邓老师凭借其丰富的知识经验阅历,独到的理解,风趣准确简洁的语言,激发了我们的学习兴趣。一节课我们都全神贯注,生怕落掉一句关键的话。可爱的电脑病毒不时插科打诨,配合邓老师的风格,真正让我们做到了在快乐中学习,而邓老师也象个兴奋的小孩,手舞足蹈,沉浸在教学相长的快乐中……
    
我们都忘了邓老师的长相,都暗暗翘起大拇指——这个老师,厉害!这又一次证明了一句话:浓缩的,都是精华!

                        

                        (平定县马山中学  窦波涛)   

 

     太原师学院365官网在线投“国培计划”项目实组

二〇一五年十月二十三日

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